Информатизация ОУ

Материал из Wiki ТФТЛ
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Аккредитация

http://knlo.tomsk.gov.ru/modules.php?name=Pages&pa=showpage&pid=121

Законодательство

Отменен приказом Минобрнауки России от 29 ноября 2013 года N 1296 (п.14 Приложения №1) Приказ Министерства просвещения СССР от 27 декабря 1974 года N 167 "Об утверждении Инструкции о ведении школьной документации". Похоже, этим приказом снесли практически все дороссийские нормативы (до 91 года) http://docs.cntd.ru/document/420329433

Порядок оказания платных услуг http://www.myshared.ru/slide/1279754/

Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 N 1601 "О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре" (Зарегистрировано в Минюсте России 25.02.2015 N 36204) http://www.rg.ru/2015/03/11/chasy-dok.html

с принятия нового закона «Об образовании» и последующего изменения ст. 333 Трудового кодекса России, где для педработников устанавливается продолжительность рабочего времени не более 36 часов в неделю

Установление учителю или педагогу дополнительного образования продолжительности рабочего времени 36 часов в неделю, то есть сверх фактического объема учебной нагрузки (педагогической работы), являющегося нормируемой частью их рабочего времени, является неправомерным. https://www.consultant.ru/law/hotdocs/44668.html

Письмо Минобрнауки России от 15.10.2015 № 08-ПГ-МОН-37849 «О продолжительности рабочего времени и особенностях, связанных с режимом рабочего времени педагогических и других работников образовательных организаций» http://rusedu.center/docs/category/3-pismo-minobr.html?download=591:minobr-pismo-08-pg-mon-37849-ot-15-10-15

Письма МО http://rusedu.center/docs/category/3-pismo-minobr.html

Письмо МО О ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ https://drive.google.com/file/d/0B4f2HzoeTCqzOUVLRGFZZ21mTEU/view

О 36 часовой рабочей недели http://pedagog-prof.org/2015-04-19-11-03-51/2015-05-10-19-59-11/126-2015-10-22-05-56-25

О рабочих тетрадях http://img-fotki.yandex.ru/get/6430/2323926.12/0_81d54_f32c623e_orig

О командировках ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 13 октября 2008 г. N 749 ОБ ОСОБЕННОСТЯХ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТНИКОВ В СЛУЖЕБНЫЕ КОМАНДИРОВКИ http://www.referent.ru/1/126188?l24#l24

Пример положения о рабочей программе http://mayuprobr.scool1-tulsky.edusite.ru/p53aa1.html

Статья 5.35 КоАП РФ предусматривает, что "ненадлежащее исполнение обчязанностей" родителями считаются любые действия, которые приводят к "уклонению их (детей) от учебы,... иным антиобщественным действия". И вот тут-то как раз и работает статистика, собранная учителями - двойки, замечания, докладные.

Аттестация, портфолио

МинОбрНауки приняло показатели портфолио учащихся для поступления http://ug.ru/news/12751

Портфолио аттестующегося учителя http://edu-lider.ru/%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE-%D0%B0%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%8F-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0/

Мониторинг, отчеты

Статистика социальных сетей https://br-analytics.ru/statistics/am?hub_id=4&date=201611&period_type=month

Портрет российского учителя инфографика http://ria.ru/sn_edu/20150526/1066505151.html

Качество образования. Передача "Инновационное образование". Эфир 12.04.2015. Гость передачи профессор, доктор технических наук Михаил Карпенко. https://www.youtube.com/watch?v=4kg_LFVSnpA#t=21

Письмо Минобрнауки от 12.09.2012 №ДЛ-150/08 «О сокращении объёмов и видов отчётности, представляемой общеобразовательными учреждениями» http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2641

Отчет самообследования ОГБОУ "Томский физико-технический лицей" 2014 Файл:Doc2014.pdf

Можно применять следующие формулы:Формулы показателей успеваемости

В отчетах используются показатели, формулы для расчета которых приведены ниже:

% качества знаний (качественная успеваемость) = (кол-во `отл.` + кол-во `хор.`) х 100% / общее кол-во учащихся

% успеваемости (абсолютная успеваемость) = (кол-во `отл.` + кол-во `хор.` + кол-во `уд.`) x 100% / общее кол-во учащихся

Степень обученности учащихся (СОУ):

СОУ = (кол-во `5`х100 + кол-во `4`х64 + кол-во `3`х36 + кол-во `2`х16 + кол-во `н/а`х7) / общее кол-во учащихся

Примечание: Неаттестованные ученики - н/а - учитываются в общем кол-ве учащихся, а ученики, освобожденные от занятий по данному предмету - осв. - нет.

Формулы для отчета `Итоги успеваемости и качества знаний ученика` Для отчета Итоги успеваемости и качества знаний ученика показатели вычисляются по следующим формулам:

Качество знаний для ученика (в %) = (кол-во `5` + кол-во `4`) х 100% / общее кол-во оценок у ученика

Качество знаний для класса (в %) = (кол-во `5` у всех учеников класса + кол-во `4` у всех учеников класса) х 100% / общее кол-во оценок у всех учеников класса

Качество знаний для параллели (в %) = (кол-во `5` у всех учеников параллели + кол-во `4` у всех учеников параллели) х 100% / общее кол-во оценок у всех учеников параллели

СанПиНы

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях», где, в частности, уточняются максимально допустимые объемы недельной нагрузки, вводится максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности.

Информатизация ОУ

Тенденции

BigData http://habrahabr.ru/company/dca/blog/267361/

2015-2035 тенденции (инфографика)https://yadi.sk/i/NV63vvsKgUwqF

7 ИТ тредов (диаграмма потребления контента ТВ-ноутбук-смартфон-планшет) https://club.esetnod32.ru/articles/analitika/7-glavnykh-it-trendov/?utm_source=eset&utm_medium=mail&utm_content=from&utm_campaign=eset_club_digest_for_user_august_2014

Проблема мобильников на уроках http://www.menobr.ru/materials/729/28669/

По ссылке текст книги Бадарча Дендева «Информационные и коммуникационные технологии в образовании», ИИТО ЮНЕСКО, 2013: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214728.pdf

Конкурс Проф ИТ в образовании http://prof-it.d-russia.ru/vote/?type=1&id=11

Блог Анненкова Владимира Владимировича http://annenkovvv.blogspot.ru/

Цифры информационное общество http://www.government.ru/docs/22051/

Вебинар "Облачные сервисы в школе LIVE@EDU" http://connect.softline.ru/p84095307/

http://iso.ntf.ru/p26aa1.html По каким основным показателям проводится анализ анкетных данных Информатизации ОУ?

        Доступность аппаратных средств и  ИКТ-компетентность педагогов,
        Создание организационных условий для развития процессов информатизации школы,
        Развитие цифровой образовательной среды в образовательных учреждениях,
        Использование вариативных методов учебной  работы,
        Использование ИКТ  для решения административных задач,
        Использование  Интернет.

Правовые акты информатизации Саратовской области http://saratov.gov.ru/government/structure/informatization/prav_akt_informatiz/prav_akt.php

Форсайт карьеры Rapid Foresight http://careerfs.wikivote.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D1%8B

ИОС

Книга ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ В ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЕ (методические рекомендации) http://met.emissia.org/offline/2013/met009_files/home-menu.html


ПДН

В каких случаях для обработки персональных данных не требуется согласия субъекта персональных данных?

Ответ: Согласно ч. 2 ст. 6. Федерального закона 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» согласия субъекта персональных данных не требуется в следующих случаях:
1) обработка персональных данных осуществляется на основании федерального закона, устанавливающего ее цель, условия получения персональных данных и круг субъектов, персональные данные которых подлежат обработке, а также определяющего полномочия оператора;
2) обработка персональных данных осуществляется в целях исполнения договора, одной из сторон которого является субъект персональных данных;
3) обработка персональных данных осуществляется для статистических или иных научных целей при условии обязательного обезличивания персональных данных;
4) обработка персональных данных необходима для защиты жизни, здоровья или иных жизненно важных интересов субъекта персональных данных, если получение согласия субъекта персональных данных невозможно;
5) обработка персональных данных необходима для доставки почтовых отправлений организациями почтовой связи, для осуществления операторами электросвязи расчетов с пользователями услуг связи за оказанные услуги связи, а также для рассмотрения претензий пользователей услугами связи;
6) обработка персональных данных осуществляется в целях профессиональной деятельности журналиста либо в целях научной, литературной или иной творческой деятельности при условии, что при этом не нарушаются права и свободы субъекта персональных данных;
7) осуществляется обработка персональных данных, подлежащих опубликованию в соответствии с федеральными законами, в том числе персональных данных лиц, замещающих государственные должности, должности государственной гражданской службы, персональных данных кандидатов на выборные государственные или муниципальные должности.

Дееспособный возраст относительно ПДн http://www.gosbook.ru/node/93813

31-08-2015 УГ Что нужно знать директору школы и учителю о ПДн http://ug.ru/article/852

Список типичных нарушений ПДн при использовании ЭЖ http://medwk.blogspot.ru/2015/05/blog-post_6.html

О ПДн для граждан http://habrahabr.ru/post/127086/


Вопрос: Российские школы активно внедряют электронные формы дневников и журналов. В связи с этим от родителей требуется предоставление для регистрации (а, следовательно, для обработки и распространения) большого числа сведений о ребенке и родителях. Каким образом они будут использованы и защищены - не знают ни родители, ни работники школ. Насколько правомерны эти действия, и могут ли родители отказаться от участия в названных мероприятиях? Вопрос очень актуален, поскольку, с одной стороны, постоянно говорится о вреде распространения детьми информации о себе в социальных сетях, а с другой — обязывают родителей участвовать в распространении такой информации.

Ответ: В настоящее время обязательное ведение дневников и журналов в электронном виде законодательно не закреплено. В указанном случае обработка персональных данных должна осуществляться с согласия родителей, как законных представителей несовершеннолетних детей. Гражданин, как субъект персональных данных, принимает решение о предоставлении его персональных данных и дает согласие на их обработку свободно, своей волей и в своем интересе. Необходимо учитывать, что в случае, если предоставление персональных данных является обязательным в соответствии с федеральным законом, оператор обязан разъяснить субъекту персональных данных юридические последствия отказа предоставить его персональные данные.

Предоставив свои персональные данные оператору, гражданин вправе, в соответствии со ст. 14 ФЗ «О персональных данных», потребовать у него информацию относительно дальнейшей обработки его персональных данных (сроки обработки персональных данных, в том числе сроки их хранения, порядок уничтожения, сведения о лицах, которые имеют доступ к персональным данным и т.д.). Кроме того, требованиями законодательства в области персональных данных предусмотрена обязанность оператора, осуществляющего сбор персональных данных с использованием информационно-телекоммуникационных сетей, опубликовать в соответствующей информационно-телекоммуникационной сети документ, определяющей его политику в отношении обработки персональных данных, а также сведения о реализуемых требованиях к защите персональных данных.

Подробную информацию об операторах можно в любое время посмотреть в Реестре операторов персональных данных по адресу pd.rsoc.ru.


Вопрос: В соответствии с п. 4 ст. 32 Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-I "Об образовании" образовательное учреждение обязано размещать информацию о персональных данных своих работников на официальном сайте, в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 N 152-ФЗ "О персональных данных" персональные данные работников - это конфиденциальная информация. Своё согласие на размещение персональных данных в Интернете работники дают неохотно, под давлением администрации. Обязано ли образовательное учреждение размещать информацию о персональных данных своих работников на официальном сайте?

Ответ: Действительно, ФЗ «О персональных данных» регламентирует режим конфиденциальности персональных данных и ответственность за его нарушение, однако необходимо учитывать, что законом также регламентируются случаи, когда обработка персональных данных допускается, в частности, подлежащих опубликованию или обязательному раскрытию в соответствии с федеральным законом. Таким образом, в случае, если обязанность образовательного учреждения размещать информацию, содержащую персональные данные, установлена Федеральным законом, указанное размещение не противоречит требованиям законодательства в области персональных данных.


20120608 Кушнир М.Э. Презентация Обзор законодательства по ЭЖ в т.ч. и ПДн http://www.slideshare.net/MichaelKushnir/20120518-pdedu


Образец формы уведомления и рекомендации по заполнению http://16.rsoc.ru/directions/p4153/p4217/


В связи с изданием приказа ФСТЭК России от 5 февраля 2010 г. № 58 «Об утверждении Положения о методах и способах защиты информации в информационных системах персональных данных» (зарегистрирован Минюстом России 19 февраля 2010 г., регистрационный № 16456; опубликован: «Российская газета», 5 марта 2010 г., № 46) не применять с 15 марта 2010 г. для обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных следующие методические документы ФСТЭК России:

"Основные мероприятия по организации и техническому обеспечению безопасности персональных данных, обрабатываемых в информационных системах персональных данных", утвержденные заместителем директора ФСТЭК России 15 февраля 2008 г.;

"Рекомендации по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных", утвержденные заместителем директора ФСТЭК России 15 февраля 2008 г.

Утверждено первым заместителем директора ФСТЭК России 5 марта 2010 г.


исковое заявление о нарушении Закона о ПДн http://www.realpolit.net/article/59

Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций разъясняет вопросы, касающиеся обработки персональных данных работников, соискателей на замещение вакантных должностей, а также лиц, находящихся в кадровом резерве 14 декабря 2012 года http://www.rsoc.ru/news/rsoc/news17877.htm

1 ученик : 1 компьютер

Технология 1 ученик: 1 компьютер Книга свободна для скачивания. http://edugalaxy.intel.ru/assets/pdf/YarmakhovBB_Book_148x210_v5_5LR.PDF

mLearning

10 принципов mLearning http://biblio-media.blogspot.com/2012/06/10-mlearning.html

Курсы Intel

Приглашаем Вас на Курсы Intel для самообразования из серии Элементы: «Метод проектов», «Методы оценивания в классе XXI века» и «Методы сотрудничества в классе XXI века».

http://edugalaxy.intel.ru/?act=elements&courseid=0&CODE=course Курс Intel «Метод проектов» направлен на глубокое изучение проектного подхода к обучению в школе. Этот курс будет полезен как учителям начинающим применять проектное обучение в классе, так и опытным учителям, за плечами которых уже не один проведенный проект. Осваивая курс, Вы найдете много интересных идей и научитесь эффективно применять метод проектов с учениками в классе. Курс поможет Вам повысить мотивацию учеников и улучшить их знания.

В ходе изучения курса Вы узнаете:

• как спланировать проект, отвечающий целям образования;
• как оценивать деятельность учащихся в проекте и формировать навыки XXI века и самостоятельность;
• как использовать инструменты критического мышления и сотрудничества для развития познавательных и творческих умений учащихся;
• как применять средства ИКТ для эффективной организации проектной работы в классе и дома.

На выполнение заданий курса Вам потребуется 10-14 часов работы в удобное для Вас время. Вы сами можете планировать свое обучение в свободные часы. В результате Вы разработаете План действий, который станет Вашим руководством по организации проекта с учениками в Вашем классе. Виртуальные персонажи – учителя Андрей и Мария станут для Вас коллегами, они охотно поделятся своим опытом и проблемами, которые вставали перед ними и, как они их преодолевали.

http://edugalaxy.intel.ru/?act=elements&courseid=1&CODE=course Курс Intel «Методы оценивания в классе XXI века» поможет Вам узнать:

• о новых методах и инструментах оценивания и их использовании в учебном процессе;
• как разработать систему оценивания и составить план оценивания;
• что такое формирующее оценивание и как оценивать умения и качества XXI века;
• как эффективные методы оценивания могут поднять учебный процесс на качественно новый уровень.

На выполнение заданий курса Вам потребуется 12-16 часов работы в удобное для Вас время. Вы сами можете планировать свое обучение в свободные часы. В результате Вы разработаете План действий, позволяющий интегрировать новые методы оценивания в образовательный процесс в Вашем классе. Виртуальные персонажи – учителя Анна, Кристина и Борис помогут Вам освоить курс и научиться новым методам оценивания так необходимым Вашим ученикам – гражданам XXI века.

http://edugalaxy.intel.ru/?act=elements&courseid=2&CODE=course Курс Intel «Методы сотрудничества в классе XXI века» позволит учителям узнать:

• как сотрудничество помогает развивать качества и умения XXI века, повысить мотивацию к учебе и подготовить учеников к реальной жизни;
• как планировать процесс сотрудничества и разрабатывать задания для совместной работы;
• какие существуют инструменты и онлайн сервисы для совместной работы и как их применять для эффективного сотрудничества учащихся на уроках и дома.

На выполнение заданий курса Вам потребуется 10-14 часов работы в удобное для Вас время. Вы сами можете планировать свое обучение в свободные часы. В результате Вы разработаете План действий, который включает в себя: отработку технологии внедрения методов сотрудничества в вашу ежедневную практику, задания для совместной работы учащихся, планирование процесса сотрудничества. Виртуальные персонажи – учителя Ирина и Дмитрий познакомят Вас с тем, как они организовывали процесс сотрудничества в классе, и помогут Вам изучить курс, освоить приемы организации совместной работы и сделать ее в Вашем классе повседневной.

Дистанционное образование

Удаленное присутствие в образовании http://www.slideshare.net/shperk/ss-63686569

Учебник СДО Moodle http://rumoodler.com/

Для лицензирования с применением исключительного ДО нужны только справки и никаких стандартов. Пункт 13.7г представлен неплохо: наличие печатных и электронных образовательных и информационных ресурсов, наличие условий для функционирования ИОС. Нормативные условия определены, нет проблем для реализации. http://www.garant.ru/hotlaw/federal/612439/#ixzz3UGpqIFPx

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N 2 г. Москва "При реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий: организации обеспечивают соответствующий применяемым технологиям уровень подготовки педагогических, научных, учебно-вспомогательных, административно-хозяйственных работников организации по дополнительным профессиональным программам."

ст.16 ФЗ

Презентация "Дистанционное обучение" 28-08-2014 https://drive.google.com/file/d/0B8vjcytjcf-jVlhmeERZcklKdkU/edit?usp=sharing

Электронные учебники и мотивирующая образовательная среда: комментарии экспертов http://education-events.ru/2014/08/06/expert-comments-about-e-textbooks-in-schools/

Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 N 2 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" (Зарегистрировано в Минюсте России 04.04.2014 N 31823 http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_161601/

Что ищут дети в Интернете http://pedsovet.org/content/view/19027/251/

дистанционный тьютор ДО http://dist-tutor.info/

Школа в облаках (титры на русском) http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html?utm_campaign=&utm_source=plus.url.google.com&utm_content=awesm-publisher&awesm=on.ted.com_TEDPrize2013&utm_medium=on.ted.com-static

Пример вебинара по информатике в Пскове http://www.webinar.fvova.ru/?go=a3

Опубликован проект приказа Минобрнауки России об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ http://минобрнауки.рф/документы/3244

Вебинары по дистанционному образованию http://conf.mggu-sh.ru/src/event/vrme-2012/summary.php

Вебинар 14 июня 2012 http://webinar.ido.tsu.ru/e8ghn5mp2rf/?launcher=false

Медведев подписал закон о дистанционном образовании http://www.ria.ru/edu_news/20120229/580355607.html

Иван Травкин презентация с голосом о Минимальной платформе для МООС http://www.slideshare.net/iwannt/mooc-26646975

Иван Травкин эссе о МООК http://nelll.ru/static/pubs/2014/xmoocs/

Литература об ИКТ

«Программные системы и вычислительные методы» Входит в Перечень ВАК от 1/12/2015 под №1079 по дисциплинам 05.01.00 Инженерная геометрия и компьютерная графика 05.13.00 Информатика, вычислительная техника и управление . Импакт-фактор в РИНЦ: 1.143 http://nbpublish.com/itmag/

...очень советую зайти на сайт Института информатизации образования РАО и посмотреть раздел "Издательская деятельность", особенно обратите внимание на работы И.В. Роберт - это крупнейший авторитет в нашей стране по вопросам информатизации образования, основатель этой научной школы. Еще обратите внимание (там же, на сайте) на "Толковый словарь понятийного аппарата информатизации образования":

Облака

Реализация Big Data на Google Apps http://habrahabr.ru/post/230243/

Миграция на СПО

видеорегистрация в Linux motion http://dimio.org/videoregistraciya-v-linux.html

Редактор графики для LaTEX http://www.texample.net/tikz/


Проблемы с внедрением школьного СПО http://www.pcweek.ru/foss/article/detail.php?ID=152094

Президент РФ о внесении поправок о свободных лицензиях в законодательство http://www.cnews.ru/news/top/index.shtml?2012/04/18/486180


Опыт перехода на СПО (100 ПК) http://www.ignix.ru/public/Organisation_Next_OpenSource

Acer возврат денег за неиспользуемую Windows http://www.acer.ru/ac/ru/RU/content/reimbursement



Петров Павел http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=9437&view=findpost&p=250308 Цитата (Петр Токарев, 09.05.2012, 01:47) → Смотрите, Павел: тема о массовом переходе на Linux. И по большому счёту лично я не против, хоть и пытался обосновать пользу Windows. Но тут правильно заметили, что у пользователя должен быть выбор.Что конкретно вы бы предложили? Какой набор?

Прежде всего, я отнюдь не сторонник тотального отказа от Windows. Я - сторонник разумных обоснований использования того или иного софта. В том числе, с учётом перспектив развития. В этом смысле меня M$ не устраивает, прежде всего, по двум причинам: а) изменчивость лицензий (в т.ч. и прежде всего - образовательных) с учётом их маркетинговых предпочтений и б) способность обеспечить гарантированную не-работу любого софта и железа исходя, опять-таки, из соображений маркетинга. Поэтому все вещи, рассчитанные на перспективу (типа сайта ОУ, например), я бы предпочёл делать на СПО.

Далее, совершенно нет никакого смысла отказываться от уже имеющихся проприетарных лицензий. Как и отказываться от приобретения лицензий с огромными скидками. Такое возможно, хоть и не уверен, что законно. Однако что-то не наблюдается вала дел в российских судах по этому поводу. Интерес продавцов понятен - повышение продаж приносит нехилые бонусы для них как "официальных представителей". Поэтому иногда они готовы работать даже "в ноль" или в убыток, если заказ достаточно крупный. Нужно уметь договариваться, нужно не бояться торговаться за каждый рубль. Единственное, что лично мне не нравится категорически - это аренда. И да, хорошо при этом поискать разных "официальных представителей", их сейчас развелось, как грязи.

Linux совершенно спокойно можно ставить в качестве второй системы. В качестве системного загрузчика можно использовать любой: или Виндовый, или тот, что идёт в комплекте с Линухом (GRUB или LiLo). Ни тот. ни другой не умеют грузить не-родную ОС, однако на сегодня умеют передавать управление на нулевой сектор основного или логического раздела (parititon), в котором установлен "вражеский" загрузчик. Не знаю, "понимает" ли загрузчик Винды более одного основного раздела на физическом устройстве, но точно знаю, что сегодня он может грузить Винду и с логического раздела.

Установка различных вариантов софта (не только ОС), как мне кажется, хороша для большего понимания работы этого самого софта. Честно говоря, очень много чего интересного узнал про Винду, пока осваивал Линух :) Кроме того, бьольшая часть прикладного СПО портирована и на Винду тоже. У Альтов, если верно помню, есть целый диск такого софта есть. Повторюсь, выбор софта должен быть хорошо обоснован. Обоснование в стиле "некрасивые иконки", "всё лучшее - детям" или "а я иначе не умею" лично я считаю плохим. Хорошее обоснование, в конце концов, может быть достаточно веским аргументом и для выделения денег на те или иные лицензии и/или "железо". В идеале, таким обоснованием может быть, например, добротная программа информатизации образовательного процесса конкретного ОУ. М.б даже - как часть программы развития ОУ.

Цитата (Петр Токарев, 09.05.2012, 01:47) → И... дома будет Windows, а в школе – Linux? Не возникнут ли от этого метания дополнительные проблемы? Тем более, что переход на бесплатную систему это всё-таки опять экономия на учителях. Вы хотите добиваться всего сами, хотите пользоваться тем обеспечением, которое считаете нужным. Но почему люди, которые привыкли к Windows, должны массово переходить на Linux?

Никто никому ничего не должен. Никакая религия не запрещает школе или отдельному педагогу пойти и купить всё, что они считают нужным купить. Хоть мел, хоть указку. хоть софт, хоть... молоток :) Ибо нету некой федеральной программы информатизации деятельности ОУ. Где-то есть региональные или муниципальные, но это скорее исключение. чем правило. От этого масса минусов, но и плюс очевиден: можно делать своё, не оглядываясь на остальных. И повторюсь: если есть возможность и необходимость (реальная возможность и реальная необходимость), то почему бы не использовать Винду?

Что касается "дома", то для уменьшения "ужаса" я бы порекомендовал (прежде всего, педагогам) удалить весь пиратский софт с домашних компов. Далее, для тех педагогов, кто желает реальной независимости от "нерадивой администрации", а также для тех, кто хочет влезть в шкуру "законопослушного школьника" (мы ведь вроде бы их и воспитываем), я бы посоветовал удалить весь софт, который используется по лицензии от ОУ. Делать это лучше в отпуске, заранее подготовив различные варианты. Я именно так и поступил. Впечатления - незабываемые :) Для всех школьников - организовать возможность тиражирования дисков с СПО. Без каких-либо прикрас или полиграфических изысков - на обычных болванках. Это совсем несложно, т.к. актуально лишь для тех, кто не имеет "толстого" интернета дома. Ну и список рекомендованного по предмету софта для школьников - желательно в кроссплатформенном варианте и с нулевой стоимостью лицензий. Крайне желательно, ибо не стоит провоцировать и/или кивать на то, что, мол, "всё равно стырят".

Цитата (Петр Токарев, 09.05.2012, 01:47) → Если бы мне вдруг сказали, что я должен теперь работать только в Linux, я бы не обрадовался. Дело в том, что я не рассматриваю компьютер, как пилу или молоток. Для меня он что-то большее, серьёзно. И когда я выполняю какую-то работу, я стараюсь не действовать, как дровосек. Скажите мне, если бы я работал в школе, мне что, пришлось бы выкинуть свои приложения и настройки и заняться настройкой Linux?

"Что-то большее" - это не достаточно конкретно, чтобы понимать, что нужно, а что - не очень. Поэтому ситуация "а кто знает, чего завтра захочется" вполне вероятна. Лично для себя я не считаю это нормальным. И про "настройки" - не очень понятно: что-то не заметил я толпы педагогов, борзо обсуждающих нюансы тех или иных параметров System Registry или скриптинга под Винду на VB. Всё больше про какие-то миллиарды рассуждают :) Сильно подозреваю, что большая часть педагогов крайне плохо умеет пользоваться ПК. Так что по-любому учиться, что как известно, никогда не поздно и всегда полезно :) К тому же для многих м.б. и в самом деле нету никакой необходимости использовать ПК. М.б. им гораздо проще использовать. например, DVD-плеер для показа каких-нить фильмов или картинок...


IP-cam & Linux

Камера китайская NoName с Linux http://www.ab-log.ru/smart-house/video_camera_security/ip-camera-h264-review

Большой брат в Linux https://habrahabr.ru/post/72491/

Web-Interface для Motion https://habrahabr.ru/post/190728/

ИКТ-компетентности

Он-лайн инструмент для ИК-компетентности http://www.ictlit.com/about

Диссертация Формирование ИКТ-компетентности учащихся начального профессионального образования в образовательной среде учебного заведения http://www.dissercat.com/content/formirovanie-ikt-kompetentnosti-uchashchikhsya-nachalnogo-professionalnogo-obrazovaniya-v-ob

Примерная программа формирования и развития ИКТ www.eurekanet.ru/res_ru/0_hfile_2234_1.doc

Вот материалы НФПК, которые легли в основу разработки системы мониторинга ИКТ-компетентности.

Бурмакина, Зелман, Фалина "Большая семёрка. ИКТ-компетентность" Методическое руководство для подготовки к тестированию учителей. http://internika.org/sites/default/files/metod_material/Burmakina_Zelman_Falina.pdf

Материалы, которые могут быть интересны:

Учебный план по дисциплине "Информационные технологии" http://www.acm.org//education/curricula/IT2008%20Curriculum.pdf от ACM (Ассоциация вычислительной техники) http://www.acm.org/education/curricula-recommendations (на англ. языке)

А.Л. Семёнов "Качество информатизации школьного образования" http://internika.org/sites/default/files/metod_material/Semenov_Kachestvo_informatizacii.pdf

Хесус Лау "Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни" http://internika.org/sites/default/files/metod_material/Rukovodstvo_po_informacionnoy_gramotnosti.pdf


http://iso.ntf.ru/p23aa1.html Рабочая программа “EDUCATION AND TRAINING 2010”.

В марте 2000 г. Европейский совет поставил цели адаптировать Европейское образование к потребностям общества. В связи с этим был сформулирован набор основных умений, которыми должен овладеть человек в результате обучения на протяжении всей жизни. Одним из таких умений признаны ИКТ и использование современных технологий. Опубликованный в 2004 г. отчет включает формулировки ключевых компетентностей, которыми должен владеть каждый, от которых зависят успешность результатов в любой образовательной деятельности.

Одной из компетентностей, рассматриваемых в программе, является “Цифровая компетентность”. Она подразумевает уверенное и критическое использование электронных средств массовой информации для работы, досуга и общения. Эта компетентность основана на логическом мышлении, высоком уровне владения управлением информации и высокоразвитым мастерством общения.

На базовом уровне ICT-мастерство включает в себя использование информационных технологий современного общества (компьютерных, мультимедийных, Интернет, электронные средства массовой информации, банкоматы, мобильные телефоны и т.п.) для поиска, доступа, хранения, выработки, представления и обмена информации, а также коммуникацию между людьми и работу с Интернет.

В данную компетентность включены следующие знания:

        понимание основных компьютерных приложений, включая текстовый процессор, электронную таблицу, базу данных, способы хранения и обработки информации;
       осведомленность в своей сфере деятельности, основанная на использовании Интернет, и электронных способов передачи информации, таких как e-mail, видеоконференции и др., понимание разницы между реальным и виртуальным миром;
       понимание потенциала информационных технологий для возможности трудоустройства, поддержки инновационной деятельности человека и вовлеченности его в дела общества;
       базовое понимание надежности и достоверности получаемой информации и уважение к этическим принципам при интерактивном использовании информационных технологий.

В данную компетентность включены следующие умения:

       способность искать, собирать, создавать, организовывать электронную информацию, систематизировать полученные данные и понятия, умение отличать субъективное от объективного, реальное от виртуального, релевантное от нерелевантного);
       способность использовать подходящие средства (презентации, графики, диаграммы, карты) для комплексного понимания полученной информации;
       способность искать и находить требуемые веб-сайты и использовать Интернет-сервисы такие как форумы и e-mail;
       способность использовать информационные технологии для критического осмысления происходящего, инновационной деятельности в различных контекстах дома, на работе и на досуге.

В данную компетентность включены следующие отношения с ИКТ:

       привычка использовать информационные технологии самостоятельно и при работе в команде, умение определять ценность той или иной информации;
       позитивное отношения к правилам безопасной и ответственной работы в Интернет, включая личные вопросы и понимание культурных различий между людьми;
       интерес к расширению горизонтов посредством ИКТ, путем участия в различных сообществах в культурных, социальных и профессиональных целях.

http://iso.ntf.ru/p22aa1.html В основе рамки теста лежит концепция Ассоциации библиотек образовательных и научных учреждений -ACRL standarts (list of the ICT skills), включающая семь составлющих:

   определение информации — способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления необходимой информации;
   доступ к информации — умение собирать и/или извлекать информацию;
   управление информацией — умение применять существующую схему организации или классификации;
   интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информацию. Сюда входит обобщение, сравнение и противопоставление данных;
   оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности информации.
   создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя, изобретая или разрабатывая ее.
   сообщение информации — способность должным образом передавать информацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определенной аудитории и передавать знания в соответствующем направлении. 

http://iso.ntf.ru/p24aa1.html Основные понятия

   ИКТ- информационно-коммуникативные технологии.
   ИКТ в обучении - применение средств ИКТ в педагогических технологиях для достижения определенных результатов образования.
   ИКТ-грамотность - знание цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе; техническое владение указанными технологиями  инструментами. Считается первой ступенью в "лестнице информатизации": ИКТ-грамотность - ИКТ-компетентность - ИКТ-культура.
   Ключевые компетентности (ключевые компетенции)-готовность человека использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач (А.Хуторской),способность к осуществлению практических деятельностей, требующей наличия понятийной системы и, следовательно, понимания, ответствующего типа мышления,  позволяющего оперативно решать возникающие проблемы и задачи.Подробнее - http://testolog.narod.ru/Competence.html  
   "Ключевыми компетенциями можно назвать такие, которыми, во-первых, должен обладать каждый член общества и которые, во-вторых, можно было бы применять в самых различных ситуациях. Ключевые компетенции являются, таким образом, универсальными и применимыми в разных ситуациях..." Подробнее - http://www.tisbi.ru/science/vestnik/2003/issue2/cult3.html
   Компететностно-ориентированное образование - образовательная система, предполагающая в качестве значимого образовательного результата формирование ключевых и специальных (предметных) компетентностей.
   ИКТ-компететность - интегрированная способность, уверенное владение цифровыми технологиями, инструментами коммуникации и/или сетей и их адекватный выбор для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для  решения личных и профессиональных задач, функционирования в современном обществе. Подробнее - http://www.emissia.org/offline/2007/1220.htm
   Тестирование  - в общем виде процесс и способ оценки объекта тестирования с точки зрения выполнения определенных функций. В образовании: унифицированный способ оценки качества достигнутых образовательных результатов; процесс оценки может быть частично или полностью автоматизирован. 


ЮНЕСКО ИКТ-компетентности учителей http://www.ifapcom.ru/files/Documents/2009/moduli.pdf http://ru.iite.unesco.org/publications/3214694/

Информационные и коммуникационные технологии для среднего образования. Специализированный учебный курс. /П. Коммерс, М. Семерлинг – М.:Изд. Дом «Обучение-Сервис», 2005. http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214650.pdf

Использование информационных и коммуникационных технологий в среднем образовании. Информационный меморандум M., 2005, 24 с. http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214639.pdf

Оборудование

Документ-камера

Книга об эффективном применении документ-камеры https://docs.google.com/file/d/0Bx19iZKddKAKRmZmcEFINWo0emM/preview

Планшеты

Программа для ANDROID "ES Проводник" для подключения к smb и ftp ресурсам https://play.google.com/store/apps/details?id=com.estrongs.android.pop&hl=ru

Оборудование и ФГОС

Рекомендации согласно ФГОС http://old.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3945/

Оборудование согласно новых ФГОС https://sites.google.com/a/idcrzn.ru/idmc/elektronnyj-metodiceskij-kabinet/informatika-1/dokumenty/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1%20%D0%9E%D0%9E%D0%9E.pdf?attredirects=0&d=1

3D принтеры

Программирование Android http://www.intuit.ru/studies/courses/10617/1101/lecture/11486

20130601 Адамский про 3Dпринтер, ИД, пленку тачскрин, голографию http://izvestia.ru/news/550808

банк моделей для 3D печати http://www.thingiverse.com

программа для "лечения" моделей. может пригодиться в том случае, если в файле содеражаться какие либо ошибки http://netfabb.com/stl_repair_fixing.php

две статьи, рассматривающие основные нюансы при создании моделей для печати http://www.3dprintspb.com/?page_id=172 http://blog.invent3d.ru/?p=63

ссылка на ПО для принтера http://pp3dp.com/index.php?option=com_jdownloads&view=viewcategory&catid=1&Itemid=90

3D биопринтер инфографика http://superinteres.mirtesen.ru/blog/43772671915/CHelovechestvo-stoit-na-poroge-revolyutsionnogo-sobyitiya

mini PC

Mini компьютеры MK802 Mini PC Android 4.0 http://zifromir.blogspot.ru/2012/12/Android-Mini-PC.html

Intel WiDi для беспроводного подключения ТВ/проектора к ноутбуку http://ru.intel.com/business/community/?automodule=blog&blogid=43415&showentry=2923

ИД

Скачать Smart Notebook http://www.smarttech.com/us/Support/Browse+Support/Download+Software/Software/SMART+Notebook+collaborative+learning+software/SMART+Notebook+software/SMART+Notebook+10_8+software+for+Windows

Датчиковые системы

ТД-школа датчики USB (недорогие) http://td-school.ru/index.php?page=4052

Датчики PASCO (США, есть в Лицее при ТПУ) http://www.e-import.ru/index.php?page=Pasco

ЛАБ-диск (24 тыс.руб 1 штука!) http://int-edu.ru/object.php?m1=747&m2=2&id=1224

PASCO AirLink2 http://www.polymedia.ru/oborudovanie/sistemy-sbora-i-obrabotki-dannykh/45428/

Подключение проекторов, ЖК-панелей

Беспроводное подключение Адаптер StreamTV DIB-200 (DLNA) http://www.dlink.ru/ru/products/14/1780.html

Передача потока с планшета под Android китайской репликой Chromecast под названием iVidity W18 (2,5 т.р.) http://izvestia.ru/news/556513

Радиосвязь

Baofeng UV-5R http://www.radioscanner.ru/rating/item/1434/ https://market.yandex.ru/product/10532809/spec?hid=91470&track=char

ЛВС

Закон о передачи списков пользователей Интернет провайдеру http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_166893/

QR-код для автоматического подключения к WiFi http://inform-mitishi.blogspot.ru/2013/04/g-wi-fi.html

QR-генератор он-лайн http://www.qrzilla.com/

QR-коды и мошенничество http://www.computerra.ru/97333/

3G

Антенна Харченко для 3G модема 1) http://mycompplus.ru/3g/45-3g/302--2100.html 2) http://www.mobi.ru/Articles/4965/Sobiraemantennudlya_3G-modema.htm

адаптер AXA-2000 универсальный для 3G-модемов с USB http://www.qualcom.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=675&Itemid=928

Припаять внешнюю антенну к 3G-модему http://habrahabr.ru/post/137911/

ЭЖ

Уязвимости в dnevnik.mos.ru http://habrahabr.ru/post/261289/


СКУД

СКУД самодельный https://geektimes.ru/post/278192/

e-mail

Почта для образования https://edu.mail.ru/

Рассылки по e-mail http://www.mob-edu.ru/#!Email%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2-%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8-%D0%B1%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BE-%D0%B8-%D1%8D%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE/cx4g/56b098da0cf2062bd413e75b

вебдизайн

AJAX http://codething.ru/ajax.php

PHP 2 PDF https://www.ibm.com/developerworks/ru/library/x-buildpdfphp/

Сайт ОУ

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ Ч.3 ст.29:

1. Образовательные организации формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет".
2. Образовательные организации обеспечивают открытость и доступность:
1) информации:
а) о дате создания образовательной организации, об учредителе, учредителях образовательной организации, о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии), режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;
б) о структуре и об органах управления образовательной организацией;
в) о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой;
г) о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;
д) о языках образования;
е) о федеральных государственных образовательных стандартах, об образовательных стандартах (при их наличии);
ж) о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии);
з) о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы;

Плагины для слабовидящих Wordpress http://wp-lessons.com/comfortable-reading-premium

Drupal https://www.drupal.org/project/text_resize https://www.drupal.org/project/switchtheme

с 1 января вступает закон об обеспечении доступности сайтов Гос учреждений людям с ограниченным зрением по ГОСТу-52872-2012 Вот пример https://rccvetik.ru/?special_version=Y Вот ГОСТ http://standartgost.ru/g/ГОСТ_Р_52872-2012 пункт 4


"Методические рекомендации представления информации об образовательной организации в открытых источниках с учетом соблюдения требований законодательства в сфере образования (для образовательных организаций высшего образования)" (ПРИЛОЖЕНИЕ к письму Рособрнадзора от 25.03.2015 № 07-675).

Государственные требования к школьным сайтам http://edusite.ru/p131aa1.html

Самообследование сайта ОУ Скачать зеркало сайта

wget -r -k -l 7 -p -E -nc http://tftl.tomedu.ru

Вывод имен файлов с размерами в файл aa.txt (файлы не должны превышать 15Мб)

find ./ -type f | xargs ls -k -lS >aa.txt


Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 N 785 "Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации" (Зарегистрировано в Минюсте России 04.08.2014 N 33423) https://docs.google.com/file/d/0B1uVTPXcCa2gZWMxMHF2TXkwQzgzNVducWdUemU3cDVNSEdV/edit?usp=drive_web

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_167061/ © КонсультантПлюс, 1992-2014

Приказ Минобрнауки России от 29.05.2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации».


Постановления Правительства РФ от 10.07.2013 г. № 582 «Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации» http://bratsk.dou113.ru/2014/06/10072013-n-582.html http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3527

ФЗ 273 "Об образовании..." ст. 29 http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_165984/?frame=2

Приказ Рособрнадзора № 785 от 29.05.2014 http://www.consultant.ru/law/hotdocs/36358.html

Требования к сайтам http://www.edusite.ru/p96aa1.html

ГОСТ для оформления сайтов для слабовидящих ГОСТ Р 52872-2007

Приказ Росстандарта от 29.11.2012 N1789-ст Об утверждении национального стандарта В соответствии с ФЗ от 27 декабря 2012 г. N184-ФЗ О техническом регулировании Людям приказывают: Утвердить для добровольного применения национальный стандарт РФ ГОСТ 52872-2012'Интернет-ресурсы. Требования доступности для инвалидов по зрению, с датой введения в действие 1 января 2014 года, взамен ГОСТ Р 52872-2007. Сайты всех организаций должны быть доступными для инвалидов по зрению.

Сайты учреждений должны соответствовать требованиям Постановления Правительства РФ 18 апреля 2012 г. N 343 г. "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении".

Все школы вывешивают фотографии детей на своих сайтах. Но право на собственное изображение состоит в том, никто не в праве его использовать независимо от формы и способа, в котором изображено другое лицо без его согласия. По своей природе данное право является неимущественным. В таких отношениях лицу противостоит неограниченный круг лиц, которые должны воздерживаться от совершения действий, которые могут нарушить его права. Данное право “неотчуждаемо и непередаваемо иным способом, в случаях и в порядке, предусмотренных законом, личные неимущественные права и другие нематериальные блага, принадлежавшие умершему, могут осуществляться и защищаться другими лицами” (ст. 150 ГК РФ). Последнее прямо упоминается в ст. 514 ГК РСФСР “допускается лишь с согласия изображенного, а после его смерти - с согласия его детей и пережившего супруга”.

Судебная практика: Верховный Суд РФ разъяснил порядок использования чужих фотографий, размещенных в Интернете http://rusrim.blogspot.ru/2015/10/blog-post_3.html


Пример сайта http://new.school345.ru/content/view/351/106/

Правила размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 18 апреля 2012 г. N 343) http://www.garant.ru/hotlaw/federal/393632/

Модули book и wiki в CMS Drupal http://www.drupal.ru/node/7926

Google календарь в школьных целях. План работы на учебный год, памятные даты и др. - это документы, которые приходится составлять сотрудникам школы. В каком виде это представлено у вас? Есть ли доступ к этим документам через Интернет, или по-старинке документы печатаются на принтере и вывешиваются в учительской? Удобный современный выход - Google календарь. http://inf548.blogspot.com/2011/08/google_23.html

Вебинары

Все про вебинары http://www.all-webinars.com/category/news

Google Aps

Резервная копия Google drive http://ru.wikihow.com/сделать-резервную-копию-документов-Google Метод 3 самый простой: https://support.google.com/accounts/answer/3024190?hl=ru

Форма для загрузки файлов на Google Drive http://gdriveru.blogspot.com.by/2015/02/FILEUPLOAD.html

Скрипт для комментариев на сайте на основе Google таблицы и формы http://blog.cloudy-office.ru/2012/11/google-apps-message-board.html

LibreOffice 4.2 и Google Driver http://habrahabr.ru/sandbox/88871/

Публикация фрагмента Google Таблицы - добавьте к ссылке, что получится ещё строчку &range=b1%3Ad50 только вместо b1 и d50 вставьте свои ячейки

Он-лайн инструменты для действия

Презентация экране и на планшетах, опрос http://lectureracing.com/

JavaScript Grid - представление данных http://www.fancygrid.com/

Диаграмма Ганта https://ganttpro.com/ru/

Он-лайн поддержка события: Создание события, регистрация участников, рассылка почты https://welcome.timepad.ru/prices

12 правил чтобы быстро выучить иностранный язык http://www.cluber.com.ua/lifestyle/poleznyie-sovetyi/2014/09/12-pravil-izucheniya-yazyikov-v-rekordnyie-sroki/

Конвертер он-лайн PPT 2 SWF http://www.online-convert.com/ru/result/2f78c9ae89d6bdaff1e1053450240413

LaTEX редактор он-лайн https://www.writelatex.com/1170502hvknsh#/2797523/

Создание музыки Drag&drop http://www.incredibox.com/ http://www.buttonbass.com/RecordingStudioEv.html http://www.audiosauna.com/studio/

Видеоредактор он-лайн http://animoto.com/?utm_source=posterous.com&utm_medium=player&utm_campaign=player

web-инструмент для создания из фото, текста и музыки эффектной видеопрезентации http://animoto.com/?utm_source=posterous.com&utm_medium=player&utm_campaign=player

web-инструменты для обучения http://www.fractuslearning.com/

Бесплатный тест на IQ http://www.topglobus.ru/besplatno-iq-test-online

Если вы захотели разместить в едином пространстве информацию о каком-либо событии, как бы вы предложили ее представить, чтобы она привлекла внимание? Новый сервис визуализации информации Museum box прекрасное средство для решения такой задачи. Museum box предоставляет инструментарий для размещения идей, описания событий, исторических эпох или жизни великих людей путем размещения различных объектов в virtual box. По сути, это упрощенное представление карт памяти (mind maps) с ограниченным количеством уровней иерархии. http://museumbox.e2bn.org/

Сжатие URL-ссылок https://bitly.com/ http://goo.gl

Для графического решения неравенств on-line удобен сервис Desmos https://www.abettercalculator.com/

Это бесплатный ресурс, Если вы зарегистрируетесь, то будет доступно сохранение ваших графиков и получение ссылки на них.

В ЕГЭ по информатике в задании С1 требуют исправить ошибку программиста по написанию программы, при выполнении которой с клавиатуры считываются координаты точки на плоскости и определяется принадлежность этой точки заданной закрашенной области.

рисование мультиков он-лайн http://multator.ru/toon/912uscrufb1l

TimeLine

Timeline Google ЭТ http://timeline.knightlab.com/

meograph http://newreporter.org/2012/11/14/meograph-sozdaem-istoriyu-multimedijnuyu-auditoriyu/ 

ПРОГРАММНЫЙ КОМПЛЕКС "ОС3 ХРОНОЛАЙНЕР" http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dae17bc7-b523-aefe-da26-413558f8b554/103198/?

Timelines, которые позволяют увидеть время http://compress.ru/article.aspx?id=19860

Временные линейки, или TimeLine сервисы. Зачем еще раз об известном? https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=16&showentry=1486

Виртуальные интерактивные доски для ДО с помощью WEB

http://idroo.com/ Для удобства чат, прикрепляемые документы и картинки размещены на отдельных вкладках сбоку от рабочего пространства. Минималистичный дизайн способствует спокойным, долгим и порой досужим рассуждениям: можно делать пометки или даже зарисовки. Фон, избавляя от страха перед белым листом, имитирует пожелтевшую от старости бумагу.

http://www.pixiclip.com/beta/pixiclip Формат PixiClip — пятиминутные аудио- или видеозаписи в сопровождении картинок, текста и пометок на доске. В итоге получается что-то вроде расширенной видеолекции из разных кусочков. Совместная работа в этом сервисе не предусмотрена - можно просто создавать готовые мини-уроки и делиться ими. Если хотите, чтобы ваши клипы сохранились, следует для начала зарегистрироваться, хотя это и не обязательно.

http://simplesurface.com/ Сервис Simple Surface имеет только одну функцию — выстраивание окошек с текстом в простые и сложные иерархии. Программа может служить как мозговому штурму, так и совместной вдохновенной работе над сценарием школьной пьесы. Работает доска настолько просто, что даже не понадобится шевелить мышкой: каждый доступный вариант действия закреплён за одной из кнопок клавиатуры.

http://www.sketchlot.com/ Регистрация на Sketchlot доступна только для учителей, а студентов можно пригласить по придуманному коду. Сайт не блещет сложностью функционала, что часто бывает приемуществом. Никаких инструкций, интуитивно понятное назначение кнопок, удобное масштабирование и бесконечный выбор цветов для маркера.

http://stoodle.ck12.org/ Работу можно начинать сразу после открытия сайта. Уникальная ссылка для вашей доски уже сгенерирована. Отправляете ее всем, кому пожелаете, подключаете микрофон для себя, чат для студентов — и лекция началась. Также есть возможность создавать несколько вкладок, на каждой из которых будет своё содержание.

Он-лайн курсы

Много курсов в Виртуальной академии MicroSoft https://mva.microsoft.com/

Он-лайн ЭОРы

Видеоуроки создания 3Dигр на СПО http://habrahabr.ru/post/262205/

Правила первой помощи http://www.adme.ru/zhizn-nauka/gid-po-okazaniyu-pervoj-pomoschi-952310/

Интерактивный атлас тела человека http://www.healthline.com/human-body-maps/

Визуализация публичных данных http://www.google.com/publicdata/

Образцы зарубежных дистанционных курсов http://kvn-e-learning.blogspot.com/2012/04/blog-post.html?spref=fb

Интерактивная физика http://www.askskb.net/optic.html

Видеолекции Физтеха "Технология предпринимательства как точная наука" http://pulsar.fizteh.ru/course/chemrar/chernyshev11_store/

Аристотель. Политика. http://grachev62.narod.ru/aristotel/contents.html

Он-лайн ТВ

Видеоуроки по физике http://www.getaclass.ru/edu/polispast

Он-лайн трекер космических спутников http://www.n2yo.com/

Лекции Семенова по информатике http://www.youtube.com/user/ratchronic?feature=watch

Видео из NASA в прямом эфире. Запуск шатла Next possible launch attempt is Monday, Feb. 8 at 4:14 a.m. ES (15.14 новосибирского веремени) http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/index.html

Канал Постнаука http://postnauka.ru/themes/technology

Он-лайн Радио

Хит-FM http://station.ru/OnlyFMPlayer.aspx?station=station11&flash_a=1&play=1


Он-лайн инфо

Погода в регионе с Яндекса http://export.yandex.ru/bar/reginfo.xml

Как на Питоне обработать информацию с Яндекса https://github.com/legrus/home-brains/blob/master/src/traffic.py


Он-лайн Чтиво

Оцифрованые книжки советского периода для детей и юношей http://pudl.princeton.edu/collection.php?c=pudl0127&sort=title&rpp=14

Школа цифрового века http://шцв.рф

Зри в корень! http://n-t.ru/ri/mk/sk047-4.htm

Оцифрованные книги http://www.inguide.ru/data/library/download/pdf.php

Подборка литературы он-лайн http://www.e-reading.ws

Детство 45-53 а завтра будет счастье http://www.rulit.net/books/detstvo-45-53-a-zavtra-budet-schaste-read-308369-1.html

Дополненная реальность

Дополненная реальность к учебнику Физика Просвещение http://arclass.ru/ru/solutions/live_textbook.html

такое чудное приложение для дополненной реальности - Aurasma.http://ow.ly/lztBi http://lifehacker.ru/2012/08/16/prilozhenie-aurasma/

Видеолекция про Aurasmu на TED http://www.ted.com/talks/lang/ru/matt_mills_image_recognition_that_triggers_augmented_reality.html?source=facebook#.UkaUfpDWoiE.facebook

Оксана Петрова Поставила вчера себе. Работает на iPhone начиная с 3 GS, iPod и iPade с 2 версии. На выходных хочу потестировать. Если получится, включить в мастер-класс по допреальности https://www.facebook.com/oksana.petrova.3745 Кстати, промежуточный сервис (хоппола) заработал на стабильной версии. Именно он помогает простым участникам, без знания программирования заниматься допреальностью. Анатолий Шперх: Да, именно хоппола меня сподвигла на создание мастерской. Я смотрел на Layar пару лет назад, когда для создания слоя нужно было писать кучу скриптов. С нашими детьми - нереально. А ваш опыт меня просто зажег.

Контентная фильтрация СКФ

Конституция РФ Глава 2 Статья 23 http://www.constitution.ru/10003000/10003000-4.htm Статья 23. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и...

1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.
2. Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения.

Требования к фильтрации вытекают из содержания последних Методических рекомендаций (http://goo.gl/5ST9gq), которые, в свою очередь основаны на Решении Совета при Президенте РФ (https://goo.gl/xbUuHG) и Правилах МинОбрНауки (http://goo.gl/sdsTUL). ознакомиться с практикой применения всех этих документов на примере Самарской области здесь: http://goo.gl/RFD0P0

К вам пришли с проверкой контентной фильтрации… http://www.spohelp.ru/forums/19-kontent-filtry/topics/1091-k-vam-prishli-s-proverkoy-kontentnoy-filtratsii

Прокуратура в действии http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=11105&st=30

Федеральный список экстремистских материалов http://www.minjust.ru/nko/fedspisok

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" http://www.rg.ru/2010/12/31/deti-inform-dok.html

Безопасный поиск в Google для сисадмина школьной сети. http://support.google.com/websearch/bin/answer.py?hl=ru&answer=144686 При развертывании прокси-сервера для выхода в Интернет можно настроить его на добавление параметра &safe=strict ко всем запросам к серверу images.google.ru. Этот параметр включает строгий Безопасный поиск для всех поисков вне зависимости от значения параметра на странице настроек Google. Этот метод не работает, если используется SSL-поиск. Подробнее о том, как запретить SSL-поиску обходить ваши фильтры содержания… http://support.google.com/websearch/bin/answer.py?hl=ru&answer=173733

Безопасный режим на Yutube http://www.nachalka.com/node/3168

Безопасный поиск в Yandex http://school.yandex.ru/

ПО

LibreOffice для генерации доков по шаблону из БД http://cadelta.ru/office/libreoffice/id363

Отечественное ПО Каталог http://www.arppsoft.ru/catalog/

Бесплатный 3D движок с плагином для 3D MAX http://alternativaplatform.com/ru/technologies/alternativa3d/

Переход с MySQL на PostrgeSQL http://habrahabr.ru/post/259531/

Электронный учебник

приказ № 1559 от 8 декабря 2014 года, регламентирующий требования к электронным формам учебника и обязывающий на федеральном уровне проверить качество цифровых продуктов издательств, вступил в силу с 1 января 2015 года.


Профориентация

Ресурсы и профессии http://школароботов.рф/director/i_slava_tebya_najdt_chast_1/

сайт "Атлас новых профессий" (http://atlas100.ru/) Сейчас сайт изменил свой дизайн и стал ещё привлекательнее и информативнее. Существует также брошюра на эту тему: http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf.

Цукерберг: «Я никогда не стал бы программистом, если бы не играл ребёнком в компьютерные игры».

Офис Как работают в Авиаселс http://www.the-village.ru/village/business/office/174343-ofis-aviasales

Михаил Донской. Жизненный цикл программиста http://polit.ru/article/2008/08/20/programmist/

Производительность

12 Принципов производительность Гаррингтона Эмерсона:

Точно поставленные идеалы или цели, к достижению которых стремятся каждый руководитель и его подчиненные на всех уровнях управления.

Здравый смысл, т. е. подход с позиций здравого смысла к анализу каждого нового процесса с учетом перспективных целей.

Компетентная консультация, т. е. необходимость специальных знаний и компетентных советов по всем вопросам, связанным с производством и управлением.

Подлинно компетентный совет может быть только коллегиальным.

Дисциплина — подчинение всех членов коллектива установленным правилам и распорядку.

Справедливое отношение к персоналу.

Быстрый, надежный, полный, точный и постоянный учет, обеспечивающий руководителя необходимыми сведениями.

Диспетчирование, обеспечивающее четкое оперативное управление деятельностью коллектива.

Нормы и расписания, позволяющие точно измерять все недостатки в организации и уменьшать вызванные ими потери.

Нормализация условий, обеспечивающая такое сочетание времени, условий и себестоимости, при котором достигаются наилучшие результаты.

Нормирование операций, предлагающее установление времени и последовательности выполнения каждой операции.

Письменные стандартные инструкции, обеспечивающие четкое закрепление всех правил выполнения работ.

Вознаграждение за производительность, направленное на поощрение труда каждого работника.

Школа инженерного мышления

Системноинженерное мышление в непрерывном образовании http://ailev.livejournal.com/1151881.html

ailev: Итоги года: что прихвачено в ушедшем 2014 году http://ailev.livejournal.com/1156393.html

Цитаты об инженерном образовании

Анатолий Чубайс интервью детям о необходимых компетенциях http://www.realschool.ru/news/4351/

дефицит инженерных кадров

В Израиле http://m.izrus.co.il/?url=http%3A%2F%2Fizrus.co.il%2Fobshina%2Farticle%2F2014-12-07%2F26258.html

Опыт других

В школы идут новшества с Запада... Кое-что уже начали у нас внедрять... http://theoryandpractice.ru/posts/3947-spasite-nashi-shkoly-8-obrazovatelnykh-trendov-s-zapada

C февраля 2012 года в школе 18 начал работу Центр инженерного проектирования и дизайна (ЦИПД). http://school18pnz.ucoz.com/index/centr_inzhenernogo_proektirovanija_i_dizajna/0-56

Инновационный учебно-методический комплект "Естественнонаучное образование" http://www.internetclass.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1

Проект "Наблюдай и исследуй" http://sites.google.com/site/coursee56/

Пост "Новая школа... вне стен классной комнаты" http://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=56&showentry=2030

Пост "Новая школа. LEGO Mindstorms NXT и курс физики. Размышления " http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=56&showentry=1846

Пост "Новая школа. LEGO Mindstorms NXT и курс информатики. Размышления" http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=56&showentry=1840

Робототехника

Два Принципа. Как сказал Эйнштейн: «Все должно быть так просто, как это возможно, но не проще этого» («Everything should be kept as simple as possible, but no simpler»). http://www.elitarium.ru/2012/03/16/dva_glavnykh_principa.html


HardWare

Google запускает Android Open Accessory Development Kit на основе Arduino http://robocraft.ru/blog/news/517.html

USB Host Shield 2.0 for Arduino http://www.circuitsathome.com/products-page/arduino-shields/

Информатика

Интеллектуальная собственность. История копирастии. Хакер http://www.xakep.ru/post/60207/

http://informatics.mccme.ru – Информатикс, сайт дистанционной подготовки

http://www.olympiads.ru/moscow – Московские олимпиады по программированию

http://www.olympiads.ru/zaoch – «Заочка» – открытая олимпиада по программированию

http://neerc.ifmo.ru/school – Интернет-олимпиады и архив задач различных олимпиад

http://www.codeforces.ru – Codeforces – регулярные интернет-контесты для всех желающих

http://lksh.ru – ЛКШ, Летняя компьютерная школа

http://acm.timus.ru – Тимус, архив задач с тестирующей системой

http://spoj.pl – Sphere online judge, архив задач с тестирующей системой (in english)

Информатика и ФГОС

Ершов "Программирование - вторая грамотность" http://ershov.iis.nsk.su/russian/second_literacy/article.html

Первые интервью с педагогического марафона: Семенов А.Л., д.ф.-м.н., ректор МИОО, академик РАН и РАО http://youtu.be/9SkL2yfYK5s

Поляков К.Ю., д.т.н., учитель информатики ГБОУ школы № 163, Санкт-Петербург http://youtu.be/Pj7asxFQloU

Кушниренко А.Г., заведующий отделом учебной информатики НИИСИ РАН http://youtu.be/CkafkiKz2Vc

на педагогическом марафоне 2013 лекцию Алексея Львовича Семенова "Содержание преподавания информатики в контексте перехода на ФГОС". https://docs.google.com/a/i.home-edu.ru/file/d/0Bzc8G8s3stO7UmVzSXBfejhkd3c/edit

А.Л.Семенов Концепция информатики в общем образовании (устаревш) http://textbook.keldysh.ru/informat/index.htm

Проект Концепции математического образования http://mat.1september.ru/2000/no07_1.htm

Конвертация

Для нанесения водяного знака нам понадобится для начала его создать. Создать в GIMP риунок с размером изображения (например, 800×530 и прозрачным фоном. Сделать на нем текстовую запись «ТФТЛ» и сохранить все это дело в файлик wm.png. Все. Теперь можно перейти непосредственно к нанесению водяного знака на наши фотографии.

sergey@zsv$ cd /home/sergey/photo/800х530

Для нанесения на одну фотографию:

sergey@zsv$ composite -dissolve 50 wm.png photo1.jpg photo1-wm.jpg

Ну и конечно для массового нанесения водяного знака:

sergey@zsv$ mkdir wm; for f in *.jpg; do composite -dissolve 50 wm.png «$f» «wm/${f%.jpg}-wm.jpg» ; done

В результате будет создана папка wm, в которую и будут сохранены фотографии с водяным знаком.

Водяной знак (справа сверху) на видео

ffmpeg -i c:/tv/1.mp4 -i c:/tv/logo5.png -filter_complex overlay="main_w-overlay_w-1:1" c:/tv/10.mp4

Разрезать PDF на несколько PDF в Linux: pdftk document.pdf cat 140-142 output zz1.pdf

Со страницы 30 и до конца: pdftk foo.pdf cat 30-end output biography.pdf

Объединение нескольких файлов PDF в один с помощью PDFtk. Та же самая команда cat может склеивать PDF-файлы в один: для объединения всех файлов, содержащих zz в имени, в один Issue26.pdf: pdftk zz* cat output Issue26.pdf

Если файлы называются по-разному, можно использовать следующую команду для объединения файлов в один: pdftk 1.pdf 2.pdf ... cat output merged.pdf


Конвертация PDF в JPG при помощи GPL Ghostscript

Чтобы конвертировать pdf файл в jpg достаточно иметь установленный в системе Ghostscript. Выполнив следующую команду можно получить требуемый результат:

gswin32c.exe -dBATCH -dNOPAUSE -dSAFER -sDEVICE=jpeg -dJPEGQ=95 -r100 -sOutputFile=converted_%03d.jpg file.pdf где -r100 - размер выходного изображения в dpi (по умолчанию 72), также можно указать разрешение, например, 800x600 -sOutputFile=converted_%03d.jpg - имя выходного файла (после знака равно, т.е. первая страница будет называться p001.jpg) file.pdf - исходный pdf файл для конвертации -dJPEGQ=95 - установка rачества JPEG в 95%

Написано по материалам: Using Ghostscript to convert multi-page PDF into single JPG?


To convert a figure to an image file: gs -dSAFER -dBATCH -dNOPAUSE -sDEVICE=png16m -dGraphicsAlphaBits=4 -sOutputFile=tiger.png tiger.eps

to render the same image at 300 dpi: gs -dSAFER -dBATCH -dNOPAUSE -sDEVICE=png16m -r300 -sOutputFile=tiger_300.png tiger.eps

to render a figure in grayscale: gs -dSAFER -dBATCH -dNOPAUSE -sDEVICE=pnggrey -sOutputFile=figure.png figure.pdf

Источник pages.cs.wisc.edu/~ghost/doc/AFPL/8.00/Use.htm


After the installation, you can run the gs command in shell. Here is the command to convert a PDF cover into PNG. gs -q -sDEVICE=pngalpha -dBATCH -dNOPAUSE -dFirstPage=1 -dLastPage=1 -r300 -sOutputFile=cover.png sample.pdf


You can even convert the image to mono color by simple modify the sDEVICE parameter to pngmono. If you want to convert other pages, just modify the dFirstPage and dLastPage parameters. And if you want to know the available sDEVICE, enter the following command. gs -h

Источник: eureka.ykyuen.info/2011/05/24/ghostscript-convert-pdf-coverpage-into-png/


Самый простой способ конвертирования - воспользоваться ImageMagick.

$ sudo apt-get install imagemagick
$ convert input.pdf output.jpg

Обратите внимание, что если input.pdf - это многостраничный pdf-файл, то вышеприведенная команда создаст ровно столько изображений, сколько страниц имеется в pdf-файле (т.е. output-0.jpg, output-1.jpg, output-2.jpg и т.д).

Для конвертирования в jpg с заданным уровнем компрессии, используется команда вида:

$ convert -quality 100 input.pdf output.jpg

Опция "-quality" задает уровень компрессии изображения. Для формата JPG диапазон уровней компрессии ранжируется от 1 (лучшая компрессия и худшее качество) до 100 (лучшее качество и худшая компрессия).

Конвертирование pdf в jpg шириной 500px:

$ convert -density 500 input.pdf output.jpg

Конвертирование первой страницы pdf-файла в jpg:

$ convert input.pdf[0] output.jpg

Конвертирование нескольких pdf-файлов в формат jpg в пакетном режиме:

$ for i in 'ls *.pdf'; do convert "$i" "$i".jpg; done

Если вы думаете, что конвертирование займет слишком много оперативной памяти и приведет к замедлению работы системы, вы можете проверить количество доступных ресурсов и ограничить их использование:

$ identify -list resource
File         Area       Memory          Map         Disk    Thread         Time
------------------------------------------------------
 768      1.054GB     753.9MiB    1.9632GiB  18.446744EB         1    unlimited
$ convert -limit area 64MiB -limit memory 64MiB input.pdf output.jpg

В приведенной выше команде ImageMagic/convert опирается на Ghostscript для интерпретации файлов PDF. Вы можете использовать Ghostscript напрямую для конвертации pdf в jpg следующим образом:

$ sudo apt-get install ghostscript
$ gs -dNOPAUSE -sDEVICE=jpeg -dFirstPage=1 -dLastPage=5 -sOutputFile=output%d.jpg -dJPEGQ=100 -r500 -q intput.pdf -c quit

Приведенная выше команда генерирует серию файлов (image1.jpg, image2.jpg,..., image5.jpg) для первых пяти страниц входящего файла pdf. Уровень компрессии JPG составляет 100, разрешение (ширина) изображения 500px.

СПО

KTurtle под Windows http://logomir.com/praktika/ustanovka/kturtle-dlya-windows.html

Настройка сетевых папок по SSH http://lfm.scipower.org/article/podklyuchenie-obshchih-papok-linux-sshfs

Цитаты об информатике

Александр Адамский: "Потому что учитель, если он действительно учитель, а не просто «предметник», показывает детям тот самый разрыв между возможной идеальной жизнью – с ее красотой форм и отношений – и тем, что окружает детей «здесь и сейчас». Более того, вершина учительства – давать ребенку в руки сам способ улучшения жизни. Сейчас лучше всего это получается у учителей информатики, кто действительно может создать электронный мир для детей. Совсем трудно литераторам и историкам – у них не оказалось точного инструмента определения сути ни литературных, ни исторических явлений. " http://eurekanext.livejournal.com/122294.html?thread=159414&#t159414

Педагогика

Геймификация пошагово http://habrahabr.ru/company/mosigra/blog/253795/

Доктрина образования человека в Российской Федерации (проект, версия №2 от 19.12.2014 г.). Автор: А.В.Хуторской, доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, директор Института образования человека http://eidos-institute.ru/journal/2014/1219.htm

14 образовательных концепций http://www.ed-today.ru/poleznye-stati/182-14-obrazovatelnykh-kontseptsij-o-kotorykh-dolzhen-znat-kazhdyj-pedagog

Таксономия уровней учебной деятельности (Блум, Беспалько и др.) http://uchebilka.ru/matematika/14431/index.html

Геймификация Образования и пр. http://mn.ru/business_it/20130313/339743159.html

Ресурс с теоретическими материалами по системе Занкова http://www.zankov.ru/about/theory/

конструктивизм Пиаже

уровни морального развития по Колбергу

теория двойного кодирования Пайвио

Создание ЛЭПБУКА как технология http://ta-vi-ka.blogspot.gr/p/blog-page_5.html

ФГОС

Технология оценивания образовательных результатов https://yadi.sk/i/AlvRFKpih3syp


Социокультурные проекты

Классификация социокультурных проектов http://www.countries.ru/library/applied/priklklf.htm

Запоминание

КАК ЗАПОМИНАТЬ БОЛЬШИЕ ОБЪЕМЫ ИНФОРМАЦИИ

1. Скорость научения прямо пропорциональна затраченному времени.

2. Мотивация прямо НЕ влияет на качество научения! Важно не то, стараемся ли мы изучить материал, а то, что с этим материалом делаем. Мотивация влияет только с точки зрения того, сколько времени мы готовы потратить на освоение материала.

3. Распределенное научение (то есть периодические занятия в течение умеренного количества времени) более эффективно, чем интенсивное, однако на практике не всегда удобно (в часах нагрузка при распределенном научении меньше, зато в днях больше).

4. Преднамеренное воспроизведение (повторение) оказывает исключительно сильное влияние на скорость забывания. Даже одно тестирование памяти замедляет забывание, а четыре обеспечивают сохранение в памяти до 80-90 % информации. Лучше один раз прочитать материал и один раз его повторить, чем 5 раз прочитать. Очень важен эффект генерации (извлечение ответа из памяти, а не получение его). След в памяти остается намного глубже. Оптимальная продолжительность паузы между повторениями – от 10 до 20 % продолжительности паузы между научением и тестированием. Если тестирование – через 10 дней, интервал между повторениями – 1-2 дня. Если тестирование – через полгода, то интервал между повторениями – 20 дней.

5. При тестировании памяти важна обратная связь (как минимум, можно проверять самого себя).

6. Простое повторение недостаточно для научения. Необходимы попытки систематизировать материал! Для отправления в долговременную память информация должна быть обработана. Организующее повторение лучше поддерживающего. Задача – научиться применять изученное к разным ситуациям, а не воспроизводить одно и то же.

7. Быстрое научение вредит генерализации знаний (способности распространять их на разные ситуации). Быстрое научение более поверхностное и тесно связанное с контекстом. В новом контексте не получается вспомнить и применить знания!

8. Новые понятия усваиваются лучше всего, если количество примеров понятий ограничено, но у учащихся есть возможность приобрести достаточный опыт во время обучения (ОПТИМАЛЬНЫЙ подход). Приведем пример такого подхода из истории искусства. При изучении, скажем, стиля барокко в архитектуре, после вербального объяснения особенностей стиля стоит привести не 15-20, а 5-6 примеров архитектурных сооружений эпохи барокко, а затем дать учащимся возможность на примере других сооружений самим попробовать определить, какие из них содержат признаки барокко, а какие нет.

9. Разная информация об одном и том же объекте хранится в разных отделах мозга. Это обстоятельство ставит перед нами вопрос о двойном кодировании информации при ее запоминании. Чем больше разных следов останется в памяти, тем больше шансов, что информация будет в нужный момент извлечена из памяти. Чтобы обеспечить двойное кодирование, при запоминании вербальной информации мы должны подключать воображение. Допустим, нам необходимо запомнить содержание семи пунктов какой-либо статьи закона. Минимум, что можно сделать, это представить себе, что каждый пункт написан на цветной бумаге, а последовательность цветов соответствует последовательности цветов в радуге. При надлежащей тренировке человек способен при запоминании материала подключать несколько модальностей (цвет, звук, запах, вкус, тактильные ощущения) – и в этом случае информация намного лучше запоминается и более эффективно извлекается из памяти. При запоминании визуальной, напротив, очень помогает создание вербальной поддержки (например: «В правом углу этой картины находится яркое красное пятно крыши, под крышей в ряд расположены три окна» и т.д.). Таким образом мы активируем оба полушария при научении и получаем больше стимулов для извлечения информации из памяти.

10. Успешность кодирования зависит от 3 факторов: - Время, потраченное на процесс кодирования, - Яркость образа, - Количество кодируемых стимулов. Считается, что при введении одного дополнительного стимула эффективность извлечения из памяти возрастает до 90 %!

Мероприятия

Педагогический марафон 2013 http://marathon.1september.ru/

Предпринимательство

Инфографика: 8 правил которые нужно привить ребенку http://www.mybiz.ru/articles/infografika-kak-vospitat-rebenka-predprinimatelem/

Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход к построению образовательных стандартов

В сфере образовательной политики и методологии развития образования рельефно обозначился переход от парадигмы знаний, умений, навыков к системно-деятельностной парадигме образования. Этот переход находит свое выражение в стратегии разработки стандарта общего образования, рассматривающей образование как институт социализации, обеспечивающей вхождение подрастающего поколения в общество.

В контексте системно-деятельностного подхода сущностью образования как ведущего канала социализации является приобщение человека в процессе осуществления совместных целенаправленных действий к знаниям, ценностям, традициям, выработанным в ходе человеческой истории. В качестве психологического объекта воспитания выступают личностные смыслы и ценностные установки личности, порождаемые и трансформируемые в процессе совместной деятельности растущего человека со взрослыми и сверстниками. Кардинальное отличие воспитания от обучения передается формулой «Смыслу не учат. Смысл воспитывается».

В образовании как ведущем канале социализации выделяются две противоположные и неотъемлемые друг от друга тенденции: вариативность и стандартизация. Вариативность образования – это тенденция, характеризующая способность образования соответствовать мотивам и возможностям различных групп учащихся и индивидуальным особенностям отдельных учащихся. Стандартизация образования – это тенденция, характеризующая систему ограничений, накладываемых на вариативность образования в связи с необходимостью обеспечения равенства возможностей учащихся в образовательном пространстве.

Исходя из системно-деятельностного подхода разработка стандарта общего образования ведется с учетом следующих положений.

1 Ключ к пониманию природы личности – не в самом индивиде, а в той системе целенаправленной деятельности, в которую он включается и внутри которой осуществляется его развитие и функционирование, его жизнь.

2 Разделенные совместные действия ребенка со взрослым и сверстниками порождают образ мира, обеспечивающий решение широкого круга жизненных задач.

3 На каждом этапе развития личности ребенка выделяется ведущая деятельность, определяющая индивидуальные особенности личности в конкретном возрасте.

4 Процесс социализации, осуществляемый посредством включения ребенка в систему целенаправленных деятельностей, приводит к усвоению исторически сформировавшихся социальных норм, ценностей, способностей и способов поведения человека.

5 Проектирование стандарта общего образования и определение структуры примерных образовательных программ с позиций системно-деятельностного подхода должно вестись с учетом четырех планов анализа целенаправленной деятельности, порождающей образ мира: мотивационно-ценностный, целевой, операциональный и ресурсный планы анализа.

Мотивационно-ценностный план анализа предполагает ответ на вопрос «Ради чего осуществляется деятельность?» и позволяет выделить ценностные ориентиры развития личности. Исходя из этого, ключевыми установками при проектировании стандарта и примерных программ становятся установки на формирование мировоззрения личности и на мотивацию к обучению в качестве ведущей мотивации личности. Мотивационно-ценностный план анализа деятельности позволяет выделить в качестве системообразующей характеристики стандарта образования личностный результат, достигаемый в процессе воспитания и обучения.

Целевой план анализа предполагает ответ на вопрос «На что направлена деятельность?» и позволяет выделить систему действий, в процессе которых усваивается содержание образования. Обращение к целевому плану анализа деятельности открывает возможность проектирования совокупности универсальных действий, продуктом которых является предметный результат обучения – «фундаментальное ядро образования».

Операциональный план анализа предполагает ответ на вопрос «Как осуществляются действия?» и позволяет выделить систему операций, способов действия, посредством которых происходит усвоение умений и навыков, обеспечивающих реализацию учебных действий. В каждой предметной области знаний предметный результат, выступающий как цель учебных действий – инвариантен, а система операций, в том числе различных образовательных технологий достижения предметного результата – вариативна.

Ресурсный план анализа предполагает ответ на вопрос «За счет каких ресурсов осуществляется деятельность?» и позволяет выделить нормативно-правовые, кадровые, финансовые ресурсы, необходимые для достижения эффективного результата воспитания и обучения. Выбор ресурсов, как вариативных компонентов стандарта общего образования, происходит с учетом требуемого личностного результата, определяемого мотивом деятельности, и требуемого предметного результата, определяемого целью действия.

6 В контексте системно-деятельностного подхода знания, умения и навыки рассматриваются как производные от целенаправленных учебных действий, так как они порождаются, применяются и сохраняются в процессе целенаправленной деятельности. Качество усвоения знаний определяется многообразием универсальных целенаправленных действий.

7 В системно-деятельностном подходе формирование компетентностей личности осуществляется по схеме «компетенция – деятельность – компетентность», а компетентность определяется как «знание в действии», проявляющаяся в способности применять усвоенные знания и навыки для достижения эффективного результата деятельности.

8 Системно-деятельностный подход к образованию интегрирует в психолого-педагогической науке компетентностный подход и подход, основанный на знаниях, умениях и навыках, так называемых ЗУНах.

журнал "Практика образования" №2 за 2008 г.

Мобильные телефоны

Инфа по номеру http://abcdef.mtsoft.ru/index.shtml?n=8-9234305063